EDUCAÇÃO PARA QUEM? – UMA ABORDAGEM NO ESTADO DO TOCANTINS

Meire Suely


• A primeira questão que se coloca, diz respeito à compreensão do que se refere à combate às desigualdades sociais deste País. Que tem como marcos fundamentais, combater as desigualdades sociais, raciais, formar cidadania, e pessoas livres para uma sociedade “Democrática”. Este processo educacional tem a vibialização e a discussão sobre uma educação de qualidade sem preconceito, discriminação, racismo, desigualdades sociais e economicas no Estado e no Brasil.

Ao pensar em uma sociedade onde suas Leis trata seus cidadãos com direitos iguais perante as Leis, não podemos de deixar de pensar em construir novas mudanças estruturais na sociedade Tocantinense, buscando; a superação das desigualdades. Ora, para nós não existirá Democracia nem sociedade justa enquanto houver racismo, opressão de qualquer outra ordem!
Assim sendo, podem considerar que os discursos só ganham sentido real quando são efetivados nas nossas práticas contidianas e ações políticas na esfera Municipal, Estadual e Federal. Sabemos que, a Educação de modo sistemático busca reverter historicamente à situação da desigualdade e discriminação que estão submetidos determinados grupos sociais, entre eles, negros, mulheres, crianças e indígenas, eliminando os efeitos persistentes (políticos, econômicos, culturais e comportamentais) da discriminação do passado que ainda está no nosso cotidiano.

Onde se revelam na discriminação estrutural; garantir a diversidade e ampliar esses grupos historicamente discriminados, nos diversos setores da sociedade é um dever de todas as esferas políticas e institucionais e não somente da Educação. Mas, certas instituições ainda não se deram conta do seu verdadeiro papel.
Quando falamos de acesso a direitos, puxamos um outro fio que confunde essas ações restritas e a idéia que essas se dão na esfera da coletividade como educação de qualidade, direitos a justiça, saúde enfim direitos de cidadania.
Assim sendo tanto na esfera dos poderes Executivo e Legislativo a efetivação de Direitos Humanos requer processos que desconstruam no cotidiano que as ações políticas e sociais são “dádivas” ou “concessões” e não conquista de direitos e cidadania